2025年1月20日-2月10日，我校第十四期“卓越教师培养计划”师范生研修项目在加拿大英属哥伦比亚大学（简称UBC）成功举办。40名各专业师范生远赴加拿大，开展三周的学习交流。本次研修聚焦教育理念与实践的深度碰撞，师范生全面学习了当地基础教育体系，参与教学案例设计与分析，实地参访中小学，深入一线探究课堂教学，并与教育专家展开对话，在跨文化体验中拓宽教育视野，提升教师素养。

全体学生合影于UBC课堂

【和衷共学，习识拓知】

初临UBC，教育学院国际交流部Anna Kindler教授介绍了项目整体情况，向师生表达了热烈欢迎。Kathleen Barter教授引入不列颠哥伦比亚省的课程概述，通过小组探讨中加两国基础教育的区别与联系，创新的课堂运作和全新的思维模式实现了知识融合。Herbert Rosengarten教授的历史讲座溯源至大航海时期，讲述了丰富多样的当地土著文化。多位来自教学一线的资深教师参与了课程教学，涵盖探究式学习的理念与教学策略、Jigsaw拼图法合作学习模式、地方本位学习课程、社会情感学习等，师范生深入了解了不同教学策略的应用场景和实际效果，围绕当地基础教育课程体系中的“核心素养”“大概念”“重要问题”“教学内容”等教学关键要素，自主进行各学科的单元教学设计。

入学指导

课堂教学

小组研讨

【访校探新，中加融通】

中小学参访是师大学子深度探索加拿大教育的重要途径。师范生满怀着对知识的渴望与对教育的热忱，带着课堂上的问题与思考，走进3所各具特色的基础教育学校。

Norma Rose Point School涵盖K-12全学段，课程采用年龄分组与跨龄探索结合模式，配备多功能学习社区、童趣化生活空间、专业音乐教室等育人场域，充分彰显以学生为中心的教育理念。在Ridgeway Elementary School这所百年学府，师范生感受了独具特色的融合式大课间。不同年龄、族裔的孩子们在运动场与器械游戏中自发形成协作圈层，多元背景的笑语汇成平等包容的成长交响曲。在现代化高中Carson Graham Secondary School，师范生分别进入

同年级不同教室，沉浸式参与不同学科的课堂教学。木工教室与STEM实验室令人印象深刻，当地学生开展桥梁建造模拟项目，融合数学、物理等学科知识解决工程难题。传统技能与现代科技、理性思维与艺术表达在此碰撞，诠释了高中教育的多元可能。

师生参访三所中小学并调研学习

【寓教于途，广见博闻】

课业之余，师范生在UBC教育学院教师李骏的带领下深度游览校园，亲临UBC专场教师校园招聘会，赴维多利亚参观皇家不列颠哥伦比亚博物馆，收获难忘的跨文化体验。

值得一提的是，当农历春节的钟声敲响，远在加拿大的40位学子与3位带队教师，共同组织了春节联欢。即便身处异国他乡，每一位成员仍能感受到家的温暖和节日的喜悦。

学生参与UBC校园招聘会

师生参观维多利亚

春节联欢

【学有所成，精彩纷呈】

在三周的理论学习与实践观摩中，各组将课堂所学知识与实地研学收获有机结合。在UbD（追求理解的教学设计）理论框架的指导下，师范生借鉴了当地探究式学习、项目式学习等优秀教学案例，围绕大概念、核心问题、创新教学策略和教学评价等关键要素，完成了学科单元教学设计，成果汇报给全体师生留下了深刻印象，赢得了UBC教师团队的高度赞誉。

结业汇报

【圆满收官，迈向新程】

在结业仪式上，Kathleen教授为师范生勾勒出21世纪学习者应具备的素养图景，强调了教师在育人道路上的神圣使命。师范生以“选图说话”的方式，从项目旅程中挑选出最触动心灵的一张图片，用它串联起自己的学习历程，表达了对教育理论的深度实践与思考，这些思考如同一颗颗种子，将在他们未来的教育生涯中生根发芽。我校带队教师也向UBC教师团队表达了由衷的感谢。

我校师生向UBC教师赠送礼物

结业合影

2009年，华东师范大学在全国率先实施“卓越教师培养计划”海外研修项目，至今已派出14批共472名优秀师范生赴哥伦比亚大学、爱尔兰国立大学、伦敦大学、加拿大英属哥伦比亚大学的教育学院交流学习，该项目成为了师大师范生培养的品牌项目。学校积极发挥教育家精神的示范引领作用，构筑卓越教育人才培养的国际化通道，培养学科知识扎实、专业能力突出、具有研究的意识、全球视野宽阔、扎根中国大地投身基础教育事业的卓越教师，为推进建设教育强国提供有力支撑。

附：部分学生感想

“我会更加坚定教育初心，坚守教育底线，探寻教育高标，努力站稳三尺讲台，将所见所得融入课堂教学中，广泛引入前沿科技，带领学生探寻生命本质，让生物学科学习变得更加有乐趣、有创新、有意义。”

——丁蓓霄 生物科学专业

“教育是要给予学生他们想要的，无论是学习还是反馈方式，他们拥有选择的能力与权力，教育是理解、是实践。”

——俞晨艳 汉语言文学专业

“课堂充满激情与创意。所学习的教学方法和教育理论，不仅拓宽了我的视野，更让我感受到了教育的‘生命力’。课堂上的互动和讨论让我重新燃起了对教育事业的热爱，也更加坚定了在教育路上不断探索的信念。”

——陈明珠 地理科学专业

“在UBC的每一天，都是对传统教学模式的一次颠覆，每一次实践，都是对创新教学策略的一次拥抱。这段学习之旅，不仅拓宽了我的教学视野，更在我心田播下了创新的种子，期待在未来的教学实践中，绽放出绚丽的花朵。”

——聂诗函 英语专业

“通过户外探索课程教学，我学会了如何通过感官去感受自然，如何将自然与自身的生活和学习联系起来。我计划将这种学习方式应用到思政课教学，让学生们通过亲身体验历史遗迹，感受革命先辈的奋斗精神，从而激发他们的爱国情感和社会责任感。”

——王怡楠 思想政治教育专业

“本次研修令我印象最深的还是信任，是对老师的信任，教育环境给予老师很大的自由度和选择空间，老师可以综合多样的因素选择内容，选择评价方式；是对学生的信任，教育环境鼓励学生做好自己，发现并发挥自己的特色，Be True to Yourself,展示自己的成长。”

——贾家淇 数学与应用数学专业

图文来源：项目组师生 本科生院