为提升本科生国际胜任力，深化全球视野下的学术思辨与跨学科创新实践能力，华东师范大学联合美国哥伦比亚大学教育学院精心筹划，合作开展第六期“全球人文社科菁英”访学项目。

当地时间7月27日-8月13日，来自我校文史哲、外语、社科、艺术等18个专业的35名本科生在哥伦比亚大学，围绕人文学科、教育、文化、技术与全球领导力的交叉领域开展学习研讨。通过高水平课程研修、前沿学术讲座与体验式学习，同学们深度浸润哥大的学术文化场域，拓宽学术视野、研究思路与方法，增强跨学科融合意识，进一步激发投身国家发展、参与全球治理的时代使命感。

师生合影于哥伦比亚大学

7月28日，项目举行开班仪式。哥伦比亚大学教育学院中国教育中心执行主任程贺南教授对我校访学师生表示热烈欢迎，引导同学们深入思考跨文化理解与全球协作能力在当代社会的重要价值。John Allegrante教授介绍了哥伦比亚大学校史沿革、建筑风貌与校园布局，并深情回顾两校源远流长的合作历史。

开班仪式

多元课堂，解锁人文与技术的前沿图景

项目汇聚哥大多位知名专家学者，开设系列精品课程与专题讲座，议题覆盖比较教育、数字学习、应用语言学、艺术文化、全球治理等诸多领域。主讲教师依托扎实的学术功底输出前沿研究成果，融合艺术演绎、实操实验、小组研讨等多元教学形式，充分调动学生课堂参与度，引导深度思考探究。

如在新兴AI技术专题板块，同学们在Christopher Moffett、Charles Lang等多位教授的指导下，借助AI生成图像开展小组共创，对比辨析人工智能与人类感知生成图像的异同；搭建有无AI辅助论文写作的对照实验，在实操体验中审慎厘清技术工具的应用边界；走进数字未来学院与史密斯学习剧场，感受VR、AR技术为学习模式带来的革新重塑……

Michael Johanek、Larry Jackson等教授聚焦历史、哲学与教育研究领域，以美国教育史为主线、结合杜威教育思想与学生探讨公民培养与文化传承；引入依附理论、去殖民理论等多元框架，启发学生跳出单一西方视角审视全球教育政策；聚焦哥大核心课程，带领学生共读荷马史诗，感受人文教育的经典魅力……

课堂教学剪影

知行互鉴，在实地研学中拓宽全球视域

除高质量的课堂教学外，一系列文化参访活动推动课堂理论对接真实社会图景，让同学们在多元场景中感知世界。

同学们走进联合国总部，直观感受联合国可持续发展目标的推进实践、全球公共事务的治理难点，深刻认识和平发展、多边合作、互利共赢的时代价值；参访富兰克林·罗斯福四大自由公园，于研讨与演讲中进一步理解多边主义与人类共同价值；探访华美协进社，回望其百年以来推动中华文化走向海外的实践历程，提升跨文化理解与国际叙事能力。参观大都会艺术博物馆、华尔街金融区，在不同文明的对话中感悟艺术、城市的共通与差异。实地研学成为大家观察、感知、反思的成长旅程。

实地研学与文化体验

协同求索，交叉思辨淬炼研学答卷

思想的火花，在交叉碰撞中沉淀为成果。项目将来自不同专业背景的同学随机打散，组合为7个跨学科小组，促进多元视角的碰撞与融合。各小组围绕“面向流离失所者的政府政策”“构建IDEAL大学”及“培养全球胜任力与可转移技能”三大议题自主选题，组织多次小组工作坊。不同学科学生协作探究，将课堂所学、实践所感转化为调研思考，打磨出多份兼具学术深度与现实关怀的研究提案。全英文结业汇报视野开阔、问题导向鲜明，兼具国际视野与人文关怀，充分展现了我校学子出色的批判性思维与跨学科研究能力。

项目汇报展示

在结业仪式上，哥伦比亚大学John Allegrante教授表扬了同学们课程学习与结业汇报的亮眼表现，鼓励大家深入拓展全球视野，在相关领域持续深耕探索。我校教师代表彭超副教授总结了整段访学行程，对同学们全程的投入与成长表示肯定，并送上殷切期望和诚挚祝福。四位学生代表分享交流感受，教授们为全体学员颁发结业证书。

结业仪式

身处文明互鉴、技术变革的时代浪潮，人文社科青年肩负着沟通中外、共研全球性议题的时代责任。十八天的哥大研学，是一次知识的求索，更是一场思维、视野与使命的全方位洗礼。

本次与哥伦比亚大学合作交流，是我校“全球人文社科菁英”系列项目又一全新实践。该系列交流项目自2021年启动，历经六年积淀，以突出的跨学科定位、全球化的学术站位以及丰富的研学形式，为人文社科本科学子搭建起接轨国际学术前沿、强化交叉思维、提升全球胜任力的重要对外交流载体。未来，学校将持续统筹整合各类国际交流资源，以高质量合作项目赋能本科专业建设与人才培养，培育更多兼具家国情怀、国际竞争力与全球胜任力的新时代卓越人才。

图文来源 项目师生 本科生院

附：部分学生学习体会

全英文答辩是我印象很深的一次历练。不光要打磨讲稿输出小组完整方案，还要现场接受老师的提问，直面我们方案里的短板。准备和答辩的全过程，不只是英文表达得到锻炼，更教会我敢于正视自己提案存在的不足。

——同学A

在TC交流的短短十八天让我学到了很多，也开始思考很多事情的意义。教育不仅仅局限于校园之内，也应该存在于校园之外。纽约本身就是一个大课堂，我们在与人的交往、与自然的共鸣中汲取知识，丰富自我。Education is turning around.这场短暂的远行拓宽了我的眼界，打破了我对于教育的固有想象，让我意识到教育的形态本就多元，生活处处皆是学习。往后我也会带着这份感悟继续前行。

——同学B

和不同专业的同学合作做项目，让我真切感受到跨学科的力量。很多我忽略的现实细节，都是在组员的思想碰撞中被补充完善。

——同学C

被布鲁克林大桥的风吹得睁不开眼，在中央公园长椅上发呆看跑步的人，在MoMA凑到《星月夜》前面看那些旋涡到底怎么画出来的。这些好像跟学术没什么关系，但回想起来，这些时候反而比上课更具体地理解了“跨文化”是什么。三周很短，但让我对“好的教育到底长什么样”有了更具体的感知。感谢学校提供的平台，让我在本科阶段就有机会走进这样的学术现场。很多东西大概要回去慢慢消化，但能短暂地站在另一种语境里看问题，这种体验本身就很值得。

——同学D

在不同老师的课堂中，我收获到了许多前沿新颖的知识，对逻辑性和思考的重要性有了更深层次的理解，也懂得了要积极主动地表达自己。同时，我也深度探索了纽约这个城市，在与人相处中感受到了多元与理解的魅力，也时刻提醒自己要做一个包容与开放的人。

——同学E